PERINGATAN! Kurangnya sosialisasi menyebabkan anak-anak sekolah di rumah memiliki dua kepala

 

 

Sampah, aku mendengarmu berkata? Saya tidak bisa setuju lebih banyak. Saya merasa sangat lucu bahwa “ulama” dan media memperlakukan anak sekolah dan orang tua di rumah dengan cara ini. Argumen nomor satu terhadap homeschooling adalah desas-desus “sosialisasi” dengan kata lain kurangnya interaksi sosial dengan orang lain melalui sekolah.

Ini mudah dihindari dengan bergabung dengan banyak organisasi, termasuk, program studi independen dan kelompok pengayaan khusus untuk pendidikan jasmani, seni, musik, dan debat. Sebagian besar juga aktif dalam kelompok masyarakat dengan belajar sambil melakukan. Anak-anak yang berpendidikan di rumah umumnya bersosialisasi dengan anak-anak lain dengan cara yang sama seperti yang dilakukan anak-anak sekolah: di luar sekolah, melalui kunjungan pribadi dan melalui tim olahraga, klub, dan kelompok agama dll.

Sebagian besar orang tua di rumah pendidikan sering berpendapat bahwa alternatif mereka sebenarnya meningkatkan “sosialisasi” siswa. Mereka berpendapat bahwa tahun-tahun sekolah adalah satu-satunya waktu dalam kehidupan seseorang bahwa ia akan secara artifisial dipisahkan menjadi kelompok-kelompok yang ditentukan secara kronologis. Mereka mengatakan bahwa anak-anak yang berpendidikan di rumah memiliki interaksi yang lebih normal dengan orang-orang dari segala usia. Ini akan menghasilkan lebih banyak pengaruh pada anak dari orang dewasa, dan lebih sedikit dari anak-anak lain, yang mengarah ke warga muda yang lebih dewasa sambil tetap berteman dan berinteraksi dengan anak-anak pada usia yang sama.

Pada tahun 1999 sebuah pernyataan dari National Education Association bahwa, “home schooling tidak dapat memberikan siswa dengan pengalaman pendidikan yang komprehensif.” Lucu kemudian bahwa awal bulan ini menunjukkan bahwa siswa yang belajar di rumah sebenarnya lebih maju secara sosial dan akademis daripada rekan-rekan mereka. Patrick Basham dari Cato Institute dan penulis studi ini mengatakan salah satu kutipan terbesar yang pernah ada (dan berkaitan dengan judul utama saya yang berhadapan) ‚Äútidak mengejutkan dalam hal intelektual, tetapi itu mengubah oposisi anekdotal utama untuk home schooling – bahwa itu menghasilkan keterbelakangan sosial – di atas kepalanya. ” “Hampir seperempat dari siswa yang bersekolah di rumah melakukan satu atau lebih nilai di atas teman sebaya mereka di sekolah negeri dan swasta,” kata Basham. Memang, penelitian ini mengutip temuan bahwa pada kelas 8, rata-rata siswa yang belajar di rumah melakukan empat tingkat kelas di atas rata-rata nasional.

Menurut temuan penelitian ini, tipikal anak yang bersekolah di rumah lebih dewasa, ramah, bahagia, bijaksana, kompeten, dan lebih tersosialisasi daripada siswa di sekolah negeri atau swasta dan kurang bergantung pada teman sebaya dan menunjukkan harga diri “jauh lebih tinggi”, menurut pembelajaran.

Di mana sosialisasi ini yang selalu dipromosikan oleh sekolah negeri sebagai alasan untuk tidak sekolah di rumah? Gambaran terbaru adalah bahwa anak-anak yang bersekolah di rumah, meskipun mungkin berpendidikan lebih baik, tidak dapat disosialisasikan dalam lingkungan sekolah rumah. Sekali lagi perbedaan antara teori dan praktik menunjukkan sebaliknya. Secara sosial, home schooler bersosialisasi di perusahaan sepakbola, perusahaan sepakbola, acara khusus, perjalanan ski, klub astronomi, kelompok gereja, di internet dll. Jadi tolong, bantu saya menemukan kurangnya sosialisasi di antara siswa sekolah rumah sehingga kami dapat membasmi dan menghentikannya merampas mereka dari aset yang paling penting ini? Apa yang kamu pikirkan?

About The Author

Related Post